Más de 170,000 niños en Inglaterra perdieron al menos la mitad de sus lecciones escolares el año pasado, lo cual es un récord de altura, sugieren las cifras del gobierno.
Esto equivale al 2.3% de los alumnos que estaban “severamente ausentes”, lo que significa que se perdieron al menos el 50% de las posibles clases, en 2023-24 en comparación con el 2.0% en 2022-23.
En normal, 171,269 alumnos se clasificaron como severamente ausentes en el último año académico, frente a 150,256 en 2022-23, según los datos del Departamento de Educación (DFE).
Es el número más alto registrado desde que comenzaron los datos de DFE actuales en 2006-07. En 2018-19, el último año académico antes de la pandemia Covid-19, 60,247 se clasificaron como severamente ausentes.
Y la tasa de ausencia no autorizada aumentó del 2.4% en 2022-23 a 2.5% en 2023-24, según las cifras. En 2018-19, la tasa fue de solo 1.4%.
Pepe Di’iasio, Secretario Basic de la Asociación de Líderes de Escuelas y Colegios (ASCL), dijo: “Necesitamos aceptar que las escuelas no pueden resolver este problema por su cuenta y deben establecer expectativas y planes claros para que los padres, el gobierno, las escuelas y otras agencias trabajen en el mejor interés de los jóvenes.
“Esto debe estar respaldado con fondos para garantizar que haya suficiente capacidad en el sistema para que todos los niños obtengan cualquier apoyo adicional que necesiten para poder asistir a la escuela de manera common.
“Sin invertir en una respuesta estratégica a este problema, es difícil ver cómo las tasas de asistencia van a cambiar a la escala requerida”.
En septiembre, las multas de ausencia escolar en Inglaterra aumentaron de £ 60 a £ 80, y un padre que recibe una segunda multa para el mismo niño dentro de un período de tres años ahora recibirá una multa de £ 160.
Los últimos datos de asistencia al DFE cubren el último año académico antes de que se aumentaran las multas por ausencias no autorizadas.
La semana pasada, la secretaria de educación, Bridget Phillipson, pidió a los líderes escolares y universitarios que se “pongan al día rápidamente” para mejorar la asistencia a los alumnos, y dijo que algunas escuelas “no progresaban lo suficiente” en las ausencias.
En normal, la tasa de ausencia disminuyó de 7.4% en 2022-23 a 7.1% en 2023-24, pero sigue siendo más alta que las tasas pre-pandemias del 4.7%, sugieren los datos.
Uno de cada cinco alumnos en Inglaterra, alrededor de 1.49 millones de jóvenes, estuvieron “persistentemente ausentes” durante el año escolar 2023-24, lo que significa que perdieron el 10% o más de sesiones escolares.
Esto se redujo en 2022-23 cuando el 21.2% de los alumnos estaban persistentemente ausentes, pero todavía está por encima de la tasa en 2018-19 del 10.9%.
Paul Whiteman, Secretario Basic de la Unión de los líderes escolares de Naht, dijo: “Estas cifras dejan en claro que el enfoque precise para resolver la ausencia simplemente no está funcionando. Simplemente aumentar la presión sobre las escuelas, sin proporcionar ningún recurso adicional para que aborden el problema, es infructuoso.
“La única forma de progresar es observar las causas de la ausencia: desde los cambios de actitud de los padres, los precios de las vacaciones y las experiencias de los niños y los jóvenes de salud psychological y pobreza.
“A menos que comencemos a mejorar esas cosas, la ausencia continuará”.
El análisis de un tablero de expertos a principios de esta semana encontró que la ausencia escolar no autorizada es una causa principal de la brecha de rendimiento amplia entre los alumnos desfavorecidos y sus compañeros en Inglaterra. La investigación del Instituto de Política Educativa (EPI) encontró que todo el aumento en la “brecha de desventaja” entre los jóvenes de 16 años desde 2019 puede ser explicado por los estudiantes en comidas escolares gratuitas (FSM) que faltan más tiempo en la escuela que otros alumnos, lo que los pone varios meses en términos de sus resultados.
El EPI calculó que si los alumnos desfavorecidos tenían el mismo registro de asistencia que otros alumnos, la brecha de logro a los 11 años sería casi un 10% menor, y la brecha a los 16 años sería un 20% más baja.
Un portavoz del Departamento de Educación dijo: “El gobierno heredó un sistema roto, con niños y familias que enfrentan malos resultados y barreras a las oportunidades. El caso para abordar la epidemia de ausencia escolar no podría ser más claro: calificaciones mejoradas, salarios más altos, mejores posibilidades de vida.
“Abordar este problema es responsabilidad de todos (gobierno, escuelas, padres e hijos, y necesitamos un esfuerzo nacional para que nuestros hijos vuelvan a la clase. Hemos logrado un progreso alentador en este año académico, pero se debe hacer más y este mes hemos reunido a ministros y más de 2,000 líderes escolares en el país para compartir las mejores prácticas para aumentar la asistencia.
“Como parte de nuestro plan para el cambio, nosotros [are] Decidido a cambiar el rumbo de una mala asistencia y desglosar las barreras a las oportunidades, ya sea a través de clubes de desayuno gratuitos, mejor apoyo de salud psychological, inversión adicional en apoyo acquainted o más enfoque de Ofsted ”.
